“不要惊动她，不要惊动她，好让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。”
为什么作者要连续重复两次“不要惊动她”，而不是只说一次？
因为重复“不要惊动她”，能够加强语气，突出作者不愿打扰母亲休息的心情，使读者更深刻地感受到作者对母亲的关心与怜爱。
这里运用了反复。
一、什么是反复？
反复是一种修辞手法。为了突出某种意思、强调某种情感或加强语气，有意重复使用某些词语、短语或句子的表达方式。
例如：
“我等待，我等待，等待那一天的到来。”
通过重复“我等待”，突出人物内心急切的期待。
反复的作用包括：
- 强调重点：通过重复重要的词语或句子，使读者更加注意作者所要表达的重点。
- 加强语气：重复某些词语或句子，使语言表达更加有力。
- 突出情感：通过反复，直接表现人物或作者强烈、深刻的思想感情。
- 增强感染力：重复的表达能够加深读者的印象，使语言更具有感染力。
- 增强节奏感：通过重复相同的表达，使文章读起来更加有韵律。
注意：反复不是单纯地重复词语，而是作者有意安排，通过重复达到强调、突出或抒发感情的效果。
二、课文中的反复
1. 中四《亭午之鹰》
第一单元《世间万物皆美好》
“她说你从那边怎么样怎么样就飞过来了，以最美丽的姿态飞了过来，并且停驻在我们髹漆苹果绿的栏杆上。”
分析： 句子中重复使用“怎么样怎么样”这一表达，形成语言上的重复效果。
这里的重复并不是为了提供新的信息，而是为了加强语气，使语言更具有口语色彩，同时突出说话者叙述时的语气和情态。
表达效果：
- 加强语气，使语言更生动活泼。
- 突出说话者叙述时的语气和情态。
- 使语言更具有口语化和感染力。
2. 中四《明天，天一亮》
第十单元《尘世镜像》
“我行经森林，我行经山泽，我再不能长此天各一方。”
分析： 句子连续两次使用“行经”，形成明显的重复。
作者通过重复“行经”，强调自己不断行走、经过不同地方的动作，使句子的节奏更加鲜明，同时为后面表达不能长久分离的情感作铺垫。
表达效果：
- 突出“行经”这一动作。
- 加强语气和节奏感。
- 使语言更加有韵律感和感染力。
- 配合后面的“我再不能长此天各一方”，进一步加强作者的情感表达。
3. 中五《给母亲梳头发》
第一单元《亲情歌吟》
“不要惊动她，不要惊动她，好让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。”
分析： 句子连续两次重复“不要惊动她”，通过反复的表达，强调作者希望母亲能够安静休息，不愿意打扰母亲。
这种重复使作者对母亲的关心和怜爱更加突出，也让读者感受到作者对母亲的深厚感情。
表达效果：
- 强调不要惊动母亲的想法。
- 加强语气和情感。
- 突出作者对母亲的体贴、关心与怜爱。
- 使读者更能感受到作者对母亲深厚的感情。
三、如何快速判断反复？
遇到修辞题时，可以问自己三个问题：
1. 有没有相同的词语、短语或句子出现多次？
例如：“我行经森林，我行经山泽……”
（“行经”重复出现。）
2. 这种重复是不是作者有意安排的？
如果作者刻意重复某些词语或句子，而不是普通的语言重复，就可能属于反复。
3. 重复以后有没有加强语气、突出情感或强调重点？
如果重复使某个意思更加突出，就可以判断为反复。
四、反复与排比的区别
反复和排比都是常见的修辞手法，但两者的重点不同。
| 比较项目 | 反复 | 排比 |
|---|---|---|
| 核心特点 | 重复 | 排列 |
| 主要形式 | 重复相同的词语、短语或句子 | 三个或以上结构相似的分句或短语 |
| 数量要求 | 不一定需要三个 | 通常三个或以上 |
| 表达重点 | 强调某个意思或情感 | 形成整齐的结构和强烈的语势 |
| 主要作用 | 强调重点、加强语气、突出情感 | 增强语势、节奏感和感染力 |
| 判断关键词 | 有没有重复？ | 有没有三个或以上相似结构？ |
举例说明：
- 反复：“不要惊动她，不要惊动她。”（重复相同的句子，突出作者的关心。）
- 排比：“我爱春天的花，我爱夏天的雨，我爱秋天的风。”（三个结构相似的句子连续排列，增强语言气势。）
记住：反复重在「重复」，通过有意重复相同或相近的表达，达到强调重点、加强语气和突出情感的效果。
